創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新：如何鋪就大學生就業(yè)的“人間正道”

導語：一年一度的高校畢業(yè)季如期來臨。根據(jù)教育部新統(tǒng)計顯示，2015年普通高校畢業(yè)生達749萬人，是歷史上畢業(yè)生多的一年，也是就業(yè)壓力大的一年。面臨這樣的形勢，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景之下，擁有知識產(chǎn)權和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，作為就業(yè)的優(yōu)勢之一越來越受到關注。

　　7月，驕陽似火，一年一度的高校畢業(yè)季如期來臨。根據(jù)教育部新統(tǒng)計顯示，2015年普通高校畢業(yè)生達749萬人，是歷史上畢業(yè)生多的一年，也是就業(yè)壓力大的一年。面臨這樣的形勢，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景之下，擁有知識產(chǎn)權和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，作為就業(yè)的優(yōu)勢之一越來越受到關注。

　　政策推動 創(chuàng)業(yè)隊伍熱情高漲

　　“我們從全國范圍內(nèi)挑選近10處著名有機農(nóng)業(yè)的產(chǎn)地，通過‘互聯(lián)網(wǎng)+有機農(nóng)業(yè)’的模式，并將著名產(chǎn)地的有機果蔬產(chǎn)品統(tǒng)籌起來，聘請中國農(nóng)科院的專家對果蔬產(chǎn)品的質(zhì)量、檢測、品質(zhì)等進行把關，做專業(yè)的放心的有機農(nóng)產(chǎn)品?！北本煼洞髮W系統(tǒng)科學學院的周旋軍同學正興奮地向記者介紹他們的創(chuàng)業(yè)項目。而早在兩個月前，他還在為此一籌莫展。原來，周旋軍這個90后大學生，按照學校的學制應該在今年7月畢業(yè)，可是他卻因為創(chuàng)業(yè)的需要而申請休學，他嘗試著把休學申請遞交到了學校。令他欣喜的是，學校按照教育部新出臺的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策，給予了批準。據(jù)了解，目前周旋軍的創(chuàng)業(yè)項目已經(jīng)順利拿到了首批300萬元的風險投資基金。

　　實際上，周旋軍享受到的這樣的“政策優(yōu)惠”，正是受益于教育部新近發(fā)布的就業(yè)政策，支持高校建立彈性學制，允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)。與之交相輝映的，浩浩蕩蕩的大學生創(chuàng)業(yè)隊伍，已經(jīng)成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動的生動體現(xiàn)。根據(jù)人力資源與社會保障部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014屆大學生就業(yè)率超九成，創(chuàng)業(yè)熱情高漲。

　　大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新取得如此喜人的成績，與國家主管部門的政策推動是息息相關的。據(jù)了解，近兩年來，國務院先后出臺政策，鼓勵科技人員和大學生創(chuàng)業(yè)，推進實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，加強大學生創(chuàng)業(yè)培訓，整合發(fā)展國家和省級高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場所、公共服務和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。教育部《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，要加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，多渠道籌集資金，廣泛吸引金融機構、社會組織、行業(yè)協(xié)會和企事業(yè)單位為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。人社部指出，要積極協(xié)調(diào)有關部門落實鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的各項政策和便利化措施，加強創(chuàng)業(yè)孵化基地功能建設和制度建設，積極探索建立公共服務機構與市場主體合作機制，用好用活市場資源，提高創(chuàng)業(yè)孵化成功率。

　　與此同時，各地方政府及有關部門也持續(xù)推動大學畢業(yè)生以知識產(chǎn)權或創(chuàng)新成果創(chuàng)業(yè)就業(yè)。河南省鄭州市政府印發(fā)《關于加快發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施意見》，鼓勵駐鄭高校建立創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，允許將大學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利、參加創(chuàng)業(yè)實踐活動和自主創(chuàng)業(yè)等成效折算為學分，允許在校大學生保留學籍2年休學從事自主創(chuàng)業(yè)。江西省景德鎮(zhèn)市陶瓷創(chuàng)業(yè)孵化基地累計為入駐創(chuàng)業(yè)實體發(fā)放各項政策性補貼47.24萬元，為初創(chuàng)經(jīng)濟實體減免稅收140.58萬元，發(fā)放小額擔保貸款60多萬元。孵化基地的創(chuàng)業(yè)青年陳珂認為，較輕的財務負擔能夠使他們把更多的心思放在研發(fā)產(chǎn)品、研究市場上，國家和地方出臺的相關創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策讓他們這些青年創(chuàng)業(yè)者備感貼心。

　　適應市場 培養(yǎng)機制仍需創(chuàng)新

　　山東交通學院土木工程專業(yè)應屆畢業(yè)生小谷連日來憂心忡忡，因為他遇到了一件麻煩事兒：大學本科4年的時間里，他通過自己的刻苦鉆研，已經(jīng)獲得了4件外觀設計專利，但是，他苦惱的是這些專利無法順利地實施。由于樣品設計比較復雜，成本較大，加之市場推廣有一定的難度，很多原本對他的專利感興趣的企業(yè)紛紛望而卻步。據(jù)了解，像小谷這樣擁有專利的畢業(yè)大學生的遭遇，并非是少數(shù)。

　　時下，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的熱潮，激勵著在校大學生加入創(chuàng)新發(fā)明的隊伍。大學生提交專利申請的數(shù)量不斷增長，但大學生搞創(chuàng)新發(fā)明，相當一部分專利都遭到市場冷遇。有關專家表示，大學生專利成果轉(zhuǎn)化率低，原因主要是當前大學生申請的專利多為實用新型專利與外觀設計專利，門檻比發(fā)明專利低，更多的是改造原有創(chuàng)意，自主發(fā)明很少。并且這些專利大多數(shù)來自學校實驗室和生活中，難與企業(yè)研發(fā)團隊的技術成果相提并論。同時，大學生專利轉(zhuǎn)化意識普遍偏弱，多數(shù)大學生對專利制度、交易平臺、出售途徑、市場化分成等不是很清楚。因此，專利轉(zhuǎn)化的各種門檻對于大學生來說偏高，有些還要增加學生額外的投入，且存在風險。

　　有關專家表示，要改變這種狀況，就需要大學生多與市場和企業(yè)對接，持續(xù)不斷的創(chuàng)新以提高專利技術的含金量。一方面，高校應建立起科學有效的培養(yǎng)機制。高校應更重視對大學生知識產(chǎn)權教育和專利方面的專業(yè)指導，將專利創(chuàng)造力培養(yǎng)納入大學生基礎素質(zhì)培養(yǎng)中。另一方面，幫助大學生了解企業(yè)和市場的行情，提出有潛力的創(chuàng)意，建立旨在為高校專利技術市場化提供便利的機制，讓企業(yè)需求與高校研發(fā)實現(xiàn)無縫對接。

　　“大學生無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，擁有知識產(chǎn)權的同時，還需要懂知識產(chǎn)權法律，兩者都是不可或缺的資源。”在北京師范大學法律碩士教育與管理中心主任劉培峰看來，培養(yǎng)適應市場需求的知識加技能型人才，是破解當前大學生就業(yè)困局的有效途徑。“大限度激發(fā)大學生的創(chuàng)造活力，吸引和激勵更多大學生投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，不僅能讓更多的年輕人創(chuàng)造物質(zhì)財富，同時也有助于實現(xiàn)其精神追求和人生價值?！眲⑴喾逭f。