中國(guó)厚植"雙創(chuàng)"土壤 看看初中"創(chuàng)客"的奇思妙想

 

　　新華社北京１月２３日電（記者陽(yáng)娜　閆祥嶺　林苗苗）車輛在高速公路上出現(xiàn)故障，安全警示牌卻擺放不到位，能不能讓警示牌自己“跑”起來(lái)？這是在北京市首屆青少年創(chuàng)意市集優(yōu)秀小創(chuàng)客活動(dòng)中一位名叫安孝秋的初中學(xué)生的創(chuàng)意。這不僅僅是個(gè)小想法，安孝秋也將它變成了小創(chuàng)意、小作品。

　　“我利用陀螺儀、ＧＰＳ定位和藍(lán)牙無(wú)線通訊等相關(guān)技術(shù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)推理法，ａｒｄｕｉｎｏ程序設(shè)計(jì)，制作了大家看到的這臺(tái)自移動(dòng)車輛警示系統(tǒng)。只要用手機(jī)，通過(guò)ｗｉｆｉ遠(yuǎn)程遙控，警示牌就可以自動(dòng)、精確地釋放與回收，發(fā)放強(qiáng)烈警示信號(hào)……”安孝秋在展示他的小作品時(shí)娓娓道來(lái)。

　　他是一名來(lái)自北京市六六中學(xué)的初三學(xué)生，２０１１年在北京市東城區(qū)青少年科技館機(jī)器人組學(xué)習(xí)，念初中時(shí)加入了學(xué)校的機(jī)器人小組。２０１５年，安孝秋開(kāi)始萌生研發(fā)自移動(dòng)車輛警示系統(tǒng)的想法，不斷地經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、失敗、再實(shí)驗(yàn)，跟老師溝通交流、尋求指導(dǎo)……

　　在從小就酷愛(ài)科學(xué)、喜歡機(jī)器人的安孝秋看來(lái)，科學(xué)創(chuàng)意就在身邊，創(chuàng)客學(xué)習(xí)是如此豐富多彩，不僅開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，更讓他樹立信心。

　　“我正在申請(qǐng)專利，待時(shí)機(jī)成熟，我還想眾籌，可能的話，收獲人生的桶金，去幫助更多有創(chuàng)客夢(mèng)想的同學(xué)。”安孝秋說(shuō)。

　　在中國(guó)，像安孝秋一樣從小懷有科學(xué)夢(mèng)、創(chuàng)客夢(mèng)的孩子很多。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的全國(guó)大潮中，這些“小創(chuàng)客”的身影也不斷涌現(xiàn)。

　　如今，北京市正在積極為中小學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)創(chuàng)新的氛圍，北京市教委推出“創(chuàng)客秀”比賽、第五十中學(xué)分校推出“科技課”、史家胡同小學(xué)把課堂搬到東城區(qū)第二科技館、中學(xué)生創(chuàng)意路演……這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手過(guò)程中創(chuàng)造火花，激發(fā)創(chuàng)造力、獨(dú)立研究和解決問(wèn)題的能力。

　　北京市第五十中學(xué)分校校長(zhǎng)張威認(rèn)為，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)不是短期見(jiàn)效的，而是通過(guò)課堂內(nèi)外潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　近日，在北京市政協(xié)十二屆四次會(huì)議上，北京市政協(xié)委員、北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)園辦公室主任張毅帶來(lái)了“創(chuàng)新培養(yǎng)方式，全社會(huì)共力培育‘小創(chuàng)客’”的提案。

　　“青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。”張毅說(shuō)，“培養(yǎng)方式的創(chuàng)新不僅是教育部門的責(zé)任，也需要全社會(huì)的支持和參與。”

　　張毅專注于中小學(xué)生科技創(chuàng)新教育１０余年，在“雛鷹計(jì)劃”“翱翔計(jì)劃”等各種培育計(jì)劃中見(jiàn)證了很多“小創(chuàng)客”的成長(zhǎng)之路，她也深深地感到，孩子的小創(chuàng)意不容忽視。去年北京市“兩會(huì)”期間，她甚至嘗試將３０００多名中小學(xué)生的建言帶到了會(huì)上，孩子們的很多思考和責(zé)任意識(shí)出乎她的意料。

　　目前，北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)園匯聚了來(lái)自３０多所高校、科研院所和１００多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的３００余名專家。但對(duì)于“小創(chuàng)客”的持續(xù)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。張毅提出，需要整合社會(huì)資源共同嘗試和探索“小創(chuàng)客”培育，比如搭建培養(yǎng)平臺(tái)、推動(dòng)科技資源成果的教學(xué)化開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)各類社會(huì)精英參與、提供科學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新空間、對(duì)青少年創(chuàng)意產(chǎn)品和專利申請(qǐng)予以知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，已成為中國(guó)社會(huì)，尤其是青少年群體追求的主流價(jià)值觀之一。“６０后”創(chuàng)業(yè)者俞敏洪、馬云，“７０后”創(chuàng)業(yè)者馬化騰、劉強(qiáng)東，“８０后”創(chuàng)業(yè)者劉成城，“９０后”創(chuàng)業(yè)者張?zhí)煲?hellip;…一代代優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家正成為青少年的榜樣和偶像，他們身上的企業(yè)家精神、工匠精神也深深地影響并激勵(lì)著年輕人，在創(chuàng)業(yè)道路上堅(jiān)持夢(mèng)想、不放棄。（參與采寫：李江濤）